ACTUALITES
Ma méthode d’enseignement et d’accompagnement
« Depuis que j’enseigne, j’ai pu mettre en oeuvre des techniques et une méthode particulière, qui, je le sais, sort du « cadre » établit de l’enseignement tel que nous pouvons le connaitre et tel que nous nous l’imaginons. »
L’accompagnement des élèves DYS
« Ai-je des étudiants présentant des troubles de l’attention, tels que la dyslexie, la dysorthographie, la dyscalculie (pour ne citer qu’eux) dans ma classe ? ». La réponse à cette question va permettre à l’enseignant / formateur de comprendre le fonctionnement de son élève et d’adapter son enseignement afin que la réussite soit possible pour tous.
Découverte des neurosciences
« L’apprentissage est intimement lié à l’intérêt sincère que portera l’apprenant sur son enseignant. C’est ce dernier qui lui fera aimer la matière, et non l’inverse … ! Les neurosciences nous prouvent tout cela par la plasticité neuronale. »
Le AWA : outil d’organisation révolutionnaire pour femmes actives !
Il est prêt depuis cet été, l’Active Women Agenda, est un outil d’organisation innovant et révolutionnaire !
Enseigner et former avec les outils et plateformes interactives
« Chaque artisan pédagogique est en constante recherche de ce qui fera la différence dans son enseignement et dans les accompagnements. »
Préparer sa rentrée : construire sa progression
« Le secret de la réussite c’est une bonne préparation. Et une bonne préparation passe forcément par une progression pédagogique claire et précise. »
La théorie des « intelligences multiples » de Gardner
« Il est () impératif que chaque acteur pédagogique ayant une fonction d’accompagnement () utilise cette théorie pour accompagner et conseiller ses apprenants, mais aussi pour adapter au mieux son action en fonction de l’individu qu’il a en face de lui (). »
Formation en ligne : Formation de Formateur PARTIE / MODULE 1
Voici la première partie / module 1 de la Formation de Formateur dispensée par mes soins, et à distance. Enjoy 😉
La « barrière » invisible entre l’enseignant et l’apprenant
« Etre un enseignant, un professeur, un formateur, ce n’est pas être au « dessus » de l’apprenant que l’on forme, c’est être au même niveau (…) »
Qu’est-ce que « l’intelligence » ?
(…) Hier, j’ai eu le droit à « je ne suis pas intelligent car je ne suis pas en mesure d’accéder à une prépa de math » (…). Chaque individu développe sa propre forme d’intelligence : quand certain seront dans la théorie d’autres seront dans le pragmatisme.